memorias06

Se realizó como objeto para la asignatura taller la construcción de un bombillero, éste permite colocar y quitar bombillos sin tener que subirse a una silla o escalera. Se realizó en acrílico y se pegaron las pieZas con un pegante líquido especial porque la silicona que había comprado en un principio no sirvió.

Fué muy difícil el corte de las piezas porque el amterial era muy duro.
El tiempo que se requirió para termianr el objeto fueron tres semanas aproximadamente y se expuso el dia 9 de Noviembre, anexo la presentación quje realicé para que puedan observar el objeto.

Me gustó demasiado realizar el objeto porque al principio pensé que no iba a funcionar, pero al ver que funcinó me sentí muy satisfecha por el trabajo realizado, y fue un reto que logré y del cual aprendí: uso del material acrílico, corte, ensamble de las piezas para que tuviera el objeto forma, función y estructura

Considero que estos proyectos permiten que uno como estudiante coloque todas sus capacidades y sus mayores esfuerzos para lograr hacer realidad su propio idea, así que creo siempre como maestro hay que pedir novedad antes que belleza para el objeto.
Es bueno que en el aula se rete al estudiante para ver hasta a dónde es capaz de llegar.

TATIANA PARRA

En la clase de hoy se comenzó la construcción del objeto. Se escogió el acrílico como material para construirlo.
Para cortarlo fué muy difícil, hay que hacerlo con la parte del bisturí sin filo. En clase solo alcancé a hacer una pieza del objeto.

Comenzamos la investigación de nuestro semestre, se aplicó el rediseño de la memoria técnica a los estudiantes de sexto grado, ya que nuestra investigación se centra en Qué elemnetos debería tener la memoria técnica para convertirse en un buen instrumento de evaluación.
Al aplicarlo nos dimos cuenta de varios errores y de muchas deficiencias por parte de los estudiantes.

Uno de los errores fué el hacer el taller en una jornada contraria a la jornada de clase porque todos los estudiantes que se comprometieron no aistieron y esto reduce la mustra de la investigación, otro error fué el haber hecho el mismo instrumento de observación para la directa como para la indirecta porque tenían preguntas muy concretas para cada grupo y no para observar el grupo en general, otro error fué en el grupo con memoria técnica, no se les debió haber entregado la memoria hasta que no halan hecho la identificación del problema, lluvia de ideas y consulta bibliográfica porque los estudiantes se concentraron más en construir que en consignar el proceso.

Además esta investigación no puede arrojar buenos resultados porque el instrumento solo tuco 3 horas para su desarrollo y debría ser para varias clases y así lograr una buena observación.

Se hace definitivamente investigación formativa pero no investigación seria.

tatiana parra

Para nuestra asignatura de taller Formulación de proyectos Tecnológicos tenemos que realizar un proyecto en polímeros que solucione un problema, he tenido varias ideas pero no he concretado todavia ninguna porque considero un impediemnto el material porque yo creia que se conseguia de todo tipo de plástico-

MIS IDEAS:
- Había pensado en el cepillo con el que uno lava el Retrete, pero que uno lo pudiera meter y no quedara los pelos del cepillo por fuera para que nose viera antiestético por la mayoria de las familias lo dejan en el baño
-Una caja para guardar los lápiceros que tuviera otra cajita por debajo para hechar el cd y la USB
- También pensé en un Dock Station para el computador
- Un maletin para guardar el portátil y que sirviera además para mesa.
- La última que pensé que creo que es la que voy a hacer porque el profesor nos pide algo novedoso es un aparato que permita colocar los bombillos sin tener que subirse a una escalera o una silla

Crreo que estas actividades lo colocan a uno a pensar mucho y hacer más realista porque siempre invento cosas super cheveres pero al ya colocarlas en un pale no se cómo hacerlas, es que la mente agunata de todo, y lo hacen indagar sobre necesidades y problemas de la vida cotidiana.
Los que inventan cosas son unos duros y creo que hay que tener una gran capacidad para esto sino se fracasa, aparte hay que tener un buen desempeño en dibujo, conocer varios mecansimos, y conocer muy bien el material que se va a utilizar para saber que cosas se permiten hacer

Esta es una buena estrategia que utiliza el docente para logarar hacer pensar a sus estudiantes y qyue ellos mismos se autocuestionen de lo que son capaces de hacer y que vean lo que pueden logarar.

Tatiana Parra

LOS RESIDUOS PLÁSTICOS

El aumento en el consumo de los plásticos en la sociedad moderna, ha crecido enormemente debido a su bajo costo y su uso se ha extendido al campo de los envases, en la fabricación de componentes en las industrias de automoción, vivienda, vestido y todo tipo de bienes de consumo.
Sin embargo, el éxito en el desarrollo tecnológico no ha tenido e cuenta el reciclado de los productos, política de reciente actualidad y que condiciona ya la propia filosofía de fabricación (Molgaard, 1995). Se estima que se recupera o recicla menos del 15% de los materiales plásticos residuales. Los plásticos contenidos en los residuos sólidos urbanos son mayoritariamente polietileno (PE) y polipropileno (PP) (alrededor del 60%) y en menor proporción están el poliestireno (PS), cloruro de polivinilo (PVC), polietilentereftalato (PET), poliestireno-butadieno (PS-BD), poli(metacrilato de metilo) (PMMA), etc.
El depósito de los plásticos en los vertederos está siendo eliminado pues en lugar de ser una solución es un grave problema por su reducida degradabilidad, tanto desde el punto de vista de deterioro del paisaje (téngase en cuenta su reducida densidad, vivos colores, etc.), como porque su descomposición en vertederos origina una fuerte producción de metano, más nocivo que el dióxido de carbono.

La combustión es una de las ideas interesante que se están tomando para la recuperación de energía de los materiales plásticos, Sin embargo, la combustión debe estar sujeta a fuertes controles medioambientales, para neutralizar los residuos sólidos y los efluentes gaseosos (como cloruro de hidrógeno de la combustión del PVC).

La situación actual en el aprovechamiento de los plásticos se ve de la siguiente forma:
Los plásticos, por su composición y su origen derivado del petróleo y por tanto de una materia prima agotable, son un residuo de alto valor, relativamente fácil de recuperar y abundante (tanto o más que el vidrio en los residuos domésticos y creciente entre los residuos industriales). Paradójicamente no ha sido objeto de una recogida selectiva y prácticamente la mayoría del que se ha recuperado procede de las plantas de tratamiento de residuos domésticos.

En conjunto, el porcentaje de recuperación del plástico utilizado en diferentes sectores industriales es muy bajo.
La explicación de esta situación se debe a varios motivos:
• El envase plástico no es retornable como las botellas de vidrio (por ejemplo, las
experiencias de retornos con el plástico de PET llevado a cabo en Alemania se han
abandonado por su ineficacia y coste).
• Su baja densidad eleva el coste de transporte, haciendo imprescindible su rotura para el
transporte a los centros de reciclaje.
• La diversidad de materiales plásticos, de diferente composición, exige una separación en
familias antes de ser reciclado, complicando la recogida selectiva.
La reutilización directa de los materiales plásticos está limitada actualmente al 1-2%,
debido a los cada vez más elevados requerimientos de calidad de los productos. Así, el
plástico reciclado obtenido de los envases alimentarios y embalajes, con el que se obtiene una
granza de buena calidad, no se puede volver a emplear en la fabricación de nuevos envases
para alimentos por razones sanitarias, y debe usarse para otro tipo de aplicaciones. Además,
gran parte del plástico presente en la basura doméstica es del tipo film, muy difícil de
recuperar. El deterioro de la calidad y también del aspecto físico del producto ha ido

Este tema considero debe ser tomado en clase porque es indispensable que nuestros estudiantes entiendan la importancia que están teniendo los plásticos en nuestra vida diaria, en idstintas actividades y que su gran aumento nos trae beneficios pero también nos trae muchos incovenientes ambientales que de no ser tenidos en cuenta y estudiados pueden afectar nuestra capa de Ozono, nuestra limpieza urbana, calidad en el producto.
Investigar sobre los pláticos debería ser un tema casi que obligatorio en el área de Tecnología debido a que es un material que nos sirve para producir objetos que mejoran la calidad de vida de la gente y que nos solucionan neceisdades pero sin olvidar el estudio de su consecuencia de utilización

Tatiana Parra

fECHA 4-8 DE SEPTIEMBRE
TALLER
UNAB

Qué rico es que lo evalúen a uno sin saber uno que lo están evaluando, y mejor aún que lo evalúen jugando, ojalá la educación fuera más práctica, más creativa y nos quitara el miedo a perder, a ser calificados con una nota, a enmarcarnos en solamente en una forma de demostrar lo que sabemos.

Doy un gracias y un acierto a la estrategia de utilizar el juego didáctico como herramienta para desarrollar ya sean contenidos en el aula, o evaluarlos. No pensaba que hacer un juego requería de todo una estructura conceptual, sistemática, y una justificación que permita que el juego responda a un educativo.

Para la construcción del juego sobre polímeros que diseñé, se pensó primero cuál era el objetivo del juego, para lo cual se planteó que era poder evaluar el tema sobre polímeros, se pensó a quién iba dirigido(Sujeto), Cuál iba a ser la estrategia del juego, cómo se iba a jugar, y por últmio jugarlo para saber que cambios se le podían hacer y si respondía al objetivo que se había trazado.

Considero que es otra forma de realizar una clase sin caer en lo tradicional y de qué los estudiantes se interesen sin sentirse objeto de evaluación

Fué un reto que asumí y siento que lo logré, sólo espero haber por fin sorprendido a mi profesor, aunque pienso que lo más importante es sorprenderse uno mismo de lo que hace y creo que eso lo hace uno todos los días.

TATIANA PARRA

FECHA: 28 DE AGOSTO y 01-DE SEPTIEMBRE DE 2006
TEMA: CONSTRUCCIÒN

Para la realzaciòn de esta actividad gastamos 5 horas de clase.
Hicimos la aplicaciòn de los polímeros, utilizando un botella de gaseosa de plástico, cintas, silicona, bisturí, metro, tijeras, realizamos la construcción de un florero.

El objetivo de esta actividad era demostrar la destreza en el manejo de harramientas que permiten la transformación del plástico. Para esto se hizo toma de medidas, corte, pegado, doblez, y por último diseño decorativo

Actividades como éstas son las que nosotros como maestros deberíamos adoptar con más frecuencia en nuestro salón de clase, para buscar la practicidad de los contenidos enseñados, y es que lo que se vive en la realización de un objeto cualquiera involucra muchos factores como:
-Tener una buena disposición hacia el trabajo con el material
_Tener ciertas habilidades manuales tanto para trabajar con el material como para el uso de las herramientas
- Tener conocimientos básicos de manejo de las herramienta utilizadas en la construcción del objeto
- Vencer las incapacidades mentales o falta de confianza en sus propias capacidades
- Indagación de elementos de estética
- Afrontar un reto
- Evaluar los resultados

En fin son muchas cosas para las que el estudiante debe estar preparado o debe indagar, lo digo por lo que vivi al realizar esta actividad, al principio me preguntaba cómo se cortaría la botella con el bisturí, en mi cabeza eso era un proceso muy complicado pero cuando lo realicé me di cuenta que la mayoria de las incpacidades o miedos para realizarestán en nuestra mente, por otro lado al ir realizando la actividad me preguntaba que otros diseños podría realizar con esta misma botella, cómo podría conceptualizar acerca del tema polímeros, entonces pensé que ésta actividad se podría enriquecer un poco más si cada alumno trabajara un tipo de plàstico y expusiera a sus demás compañeros la dificultad o destrza que tuvo para realizar el trabajo y que compararamos cuál plàstico permitía un mejor diseño.

Invito a colegas a que participen en este foro y si conocen que otrso diseños se pueden realizar particpen exponiendolos

TATIANA PARRA

FECHA:18 de Agosto
HORA:9:30 a 11:30
TEMA: Propiedades de los polímeros

La actividad de hoy fue realizada por la estudiante Laura Ospino quien expusos las propiedades mecánicas, físicas, químicas de los diferentes polímeros que hay.
Para hacer clara esta exposición Laura llevó varios plásticos que se conseguín en el mercado como botellas de detergentes, de gaseosas, frascos para mantequilla, bolsas plàsticas, tapas etc, y los sometío a calor, a fuerzas, a rayado par comprobarnos las propiedades que se cumplían en cada tipo de termopláticos que llevaba. Aunque se pudo comprobar que habían propiedades que compartían entre ellos, hay una propiedad que los hace diferenciarse y clasificarse para determinado uso.
Esto es precisamente lo que es importante expliacr a los estudiantes que las propiedades que posee un plástico es lo que lo hace único y por eso se utiliza un determinado tipo en un producto

TATIANA PARRA MEZA
UNAB
LICENCIATURA EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

FECHA:14 de Agosto
HORA:4 a 6 pm
TEMA:Tipos de polímeros

La actividad de esta clase fué realizada por la estudiante Tatiana Parra quién hizo una exposición de los tipos de polímeros que existen.

La exposición se centró en explicar la división que se hace de polímeros sintéticos y naturales.
Entre los polímeros sinteticos se encuentran los termoplásticos y las Resinas Termofijas.
Para los polímeros termoplásticos se hace una división de 7 tipos que ha sido realizada por la asociación Alemana para la conservación del medio ambiente, esto con el fin de poderlos reciclar más fácilmente y poderlos identificar de acuerdo al grado de importancia.

Algo importante es que esta clasificación debería ser enseñada a todas las personas, para que todos hicieramos un correcto uso del reciclado, pero que se logra si es desconocido ésto, es más se encuentran en el mercado objetos de uso diario que están hecho de plástico y que no tienen impreso el símbolo que lo identifica como parte de dicha clasificación.

Es bueno dar a conocer a los estudiantes la gran cantidad y diferencia de plásticos que encontramos en usos como detergentes, empaques de comida, electrdomésticos, útiles escolares, potes para alimentos, empaques para medicamentos etc.
Que puedan vivenciar cómo de un mismo compuesto se pueden obtener diferentes tipos de plásticos al aplicarle aditivos al proceso de polimerización. Hay que permitirles que puedan observarlos, tocarlos, identificarlos, clasificarlos y que si es posible los mismos estudiantes saquen sus propias conclusiones acerca de ésta clasificación, que opinen si consideran que es buena o que propongan otra de acuerdo con sus propios criterios

TATIANA PARRA MEZA
UNAB
LICENCIATURA EN TECNO´LOGÍA E INFORMÁTICA